《临床输血与检验》设计性实验教学改革(1)
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【摘要】目的鼓励学生灵活运用所学专业知识，提高学生分析问题和解决实际问题的综合能力。方法在笔者所在医院2005级检验医学生中挑选12人实习生，分为四个不同的研究题目，自行设计试验，完成实验任务，写出综合性试验报告或论文。结果试验设计基本符合要求，所选试验项目正确。四组学生共设计和操作临床输血试验项目18项，完成综合性试验报告四篇。结论设计性实验教学改革能够从全方位培养学生的思维和动手能力，是一项重要的教革内容，它可以确立学生在教学活动中主体地位，调动学生的积极性和主观能力性，激发学生的进取心和创造欲望。
【关键词】教学改革；设计性实验教学；输血检验
临床输血与检验课程是五年制医学检验生和主干课之一，笔者所在医院检验系学生就临床输血教学工作近年来作了一系列的改革和创新，首先是在教学内容和课时安排作了大胆的探索[1]，使之更加合理化。此外，在医学检验学生中率先开展临床输血专业见习[2]，大大增加了教学的实用性。本着针对过去实验教学中存在的弊端，如旧的实验教学模式是传统的验证性实验为主，简单地对理论教学验证，与临床实际工作和科研探索结合不紧密，多为机械模仿、重复、缺乏知识的综合运用和创新，缺少学生的自主思维和创新发展，不适于目前学生的培养目标的需求，经过多年经验积累，增加了临床输血设计性实验教学改革的内容。
1资料与方法
1.1一般资料在2005级检验医学专业在笔者所在医院实习的学生，本着双向选择的原则，对临床输血专业感兴趣的同学，挑选12人做设计性实验。
1.2方法共分成四组，3人为一组，每组指定一名指导老师，师生共同讨论确定四个设计性实验方向：手工制备一个治疗量的血小板浓缩液；冷抗体导致的ABO疑难血型鉴定；温自身抗体导致的疑难交叉配血；同种异体抗体的筛查与鉴定。按照各自的实验题目，设计出相应的试验项目及操作步骤并亲自实施，最后写出试验结果报告。
2结果
每个组根据自己的题目设计出试验程序及相应的试验方法。
2.1手工制备浓缩血小板实验设计及相关检测项目
2.2冷抗体导致的ABO疑难血型鉴定实验设计及相关检测项目
2.3温自身抗体导致的疑难交叉配血试验设计及相关检测临床实验室工作中有时会遇到交叉配血不相合影响交叉配血不相合因素温自身抗体的处理：温自身抗体是指在37 ℃条件下能和自身红细胞反应的抗体 ......
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