【摘要】 目的：探讨以“Havruta”学习方法在急诊科护士心肺复苏培训中的应用效果。方法：本课题纳入2017年笔者所在医院急诊科实习生62名。采取随机数字表法将62名实习生均分为两组。根据急诊科特点和心肺复苏培训大纲选择合适的心肺复苏培训老师，将“Havruta”学习方法应用到观察组31名实习生心肺复苏培训中，对照组31名实习生单纯应用传统教学法行心肺复苏培训。比较两组实习生成绩及心肺复苏培训结果评价。结果：观察组实习生病例分析主观题及总分明显优于对照组(P<0.05)。两组急危重症护理理论题对比，差异无统计学意义(P>0.05)。观察组应急操作能力明显优于对照组，对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论：急诊科实习生运用“Havruta”学习方法的心肺复苏培训模式可显著提高学习质量，值得临床推广。

    【关键词】 “Havruta”学习方法; 急诊科; 实习成绩

    doi：10.14033/j.cnki.cfmr.2019.06.048 文献标识码 B 文章编号 1674-6805(2019)06-0-02

    “Havruta”学习方法也可以称为“思、辩”的学习方法，接受培训的护生有时会对心肺复苏理论知识及操作流程内容的解析有不同的观点，直接引发两个人的辩论。一来一往间的拆解和整理思辩中 ......