1.1 一般资料

    选取2018年6月-2019年9月在笔者所在医院普外科临床实习的24例实习医生。纳入标准：(1)来自同一所医学院校;(2)统招学历都是大专;(3)带教老师相同。排除标准：非当年实习医生。用数字随机表法分为两组，每组12例。观察组女5例，男7例;年龄20～22岁，平均(20.12±1.16)岁;对照组女4例，男8例;年龄20～23岁，平均(20.22±1.14)岁。两组一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

    1.2 方法

    对照组采用传统教学模式，将学生分配至各个带教老师，以实习大纲和要求学习，以实际操作中遇到的问题进行操作和讲解。观察组则采用临床教学路径模式。对每位实习医生发放临床教学路径表，使实习医生对学习进度、疾病临床路径有所了解，强化路径实施，所有实习医生培训6周，其中临床教学路径表如下：第1周。对所有实习医生进行入科教育，详细为实习医生介绍科室的基本情况、制度及工作流程、安全教育等。第2周。实习医生要熟悉普外科常见疾病的教学路径表内容，以分组的方式在实际操作中发现问题并提出解决问题的措施，使学生养成独立思考解决问题的良好习惯。第3周。根据教学路径的相关进程，进入临床医师状态，在带教老师指导下对患者进行术前准备和术前检查，与老师做术前讨论，制定围术期的处理方案。第4周。与带教老师进入手术室，为患者摆放合适体位 ......