[摘要] 研究生是“中医痹病学”学科建设的生力军，研究生日益成为学科建设知识创新、科研创新和思维创新的主力。在研究生成长过程中，导师是研究生培养提高研究能力的关键，“中医痹病学”学科建设是提高研究生质量的基础和动力。如何把自己培养成临床与科研全面发展的中医学博士生，这对于自身素质的提高有着重大的意义，也是“中医痹病学”学科建设的需要。

    [关键词] 学科建设；中医痹病学；研究生；能力培养

    [中图分类号] G64 [文献标识码] B [文章编号] 2095-0616(2013)19-153-02

    随着“中医痹病学”学科的蓬勃发展，对医学研究生特别是中医学博士研究生的要求越来越高，这要求我们研究生不仅要了解风湿病(痹病)学科当前最前沿的学术动态，对“中医痹病学”学科的最新研究进展和学科发展方向应深入理解，熟悉、掌握“中医痹病学”学科的重要研究理论知识和实践技术能力。同时，对于一些交叉学科的发展也要有所涉猎，使得具有既可以独立从事临床实践工作，又能完成科学研究工作的能力，能创造性地研究和解决“中医痹病学”学科建设中的具体基础理论和实践问题。

    1 构建“中医痹病学”学科研究生的创新思维能力

    创新能力是一个高级人才不可或缺的素养，我们研究生在创新意识方面较欠缺，创新意识不够强烈。创新思维能力是“中医痹病学”学科研究生创新能力的组成部分，也是“中医痹病学”学科整个创新核心的根本。在对待新事物或新问题时习惯于参照书本和文献，虽有一定的苦耐劳精神，但缺乏挑战权威的勇气，作为一名中医学硕博士研究生要具备一定创新精神和思维能力，研究生如果没有创新思维，创新能力只将是纸上谈兵，没有任何的实际意义[1]。创新不是要我们创造新事物，而是在原有的基础上不断的发现新问题，找出新的解决问题的途径。创新能力的培养要营造一个宽松的、自然的、批判性的学习环境，培养我们研究生分析问题和解决问题的能力，鼓励我们研究生独立思考[2] ......