PBL结合情境模拟法在消化内科大专护士见习中的应用(1)
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[摘要] 目的 探讨PBL结合情境模拟法在消化内科大专护士见习中的应用效果。 方法 选取2013年3～6月在消化内科见习的80名护理大专生为研究对象，随机分配到 2个组中，每组40名。实验组采取PBL+情境模拟教学法，即学生按课外自学→病史采集→情境模拟→小组讨论→教师总结五个步骤进行。对照组采取传统的教学法。见习结束后对两组学生的理论及操作成绩进行测试，并自制教学法评价表进行教学效果评价。 结果 实验组在对学生成绩的影响与对照组比较差异有统计学意义(P<0.01)，PBL结合情境模拟法激发了学生学习的主观能动性，锻炼了学生的动手能力，有利于学生综合素质的培养。 结论 PBL结合情境模拟法有助于提高消化内科见习护生的学习效果，值得在临床见习中广泛推广。
[关键词] PBL；情境模拟；临床见习
[中图分类号] R473.5 [文献标识码] B [文章编号] 2095-0616(2014)23-109-04
PBL(problem-based learning)即“以问题为基础”的教学模式，强调把学习置于复杂的有意义的问题情境中，通过让学生以小组合作的形式共同解决复杂的、实际的或真实的问题，以促进他们解决问题、自主学习能力的发展。目前在国内外多所医学院校中广泛运用，取得了良好的效果，是全世界教育界盛行的一种教学和学习方法[1]。情境模拟教学法是指在教师的指导下根据教学目标和教学内容的需要，运用一定的模拟情境，使参与者在接近现实的情况下扮演某种角色，组织学生进行学习、研究，提高教学效果的一种教学方法[2]。为了培养高素质的护理技术应用型人才，提高学生的临床实际工作能力，我们在2013年3～6月对在消化内科见习的护生尝试应用PBL结合情境模拟法，取得了较好的效果，现报道如下。
1 资料与方法
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