幼儿可以自由自在、无拘无束地阅读，可以为自己的心灵作主，任自由的想象在阅读中放飞，从而获取独特的阅读体验，实实在在地回归阅读的原生态。

    

幼儿阅读的多元选择

    每个幼儿都是独特、鲜活的个体，教师应给幼儿阅读的自由，让幼儿进行原生态的阅读。

    1.给幼儿选择阅读读物的自由。每个幼儿都有自己的“最近发展区”，不同年龄发展阶段的幼儿其身心发展有别，最有效的阅读应当让幼儿阅读符合自己年龄阶段特征的读物。教师应给幼儿阅读的自由，让他们自主选择自己想阅读的读物，鼓励他们自由地触摸阅读世界。

    2.给幼儿自主感悟阅读读物的自由。“世界上没有两片完全相同的树叶”，同样，幼儿的认知基础与阅读习惯也不可能完全相同，即便面对同样的阅读读物，不同的幼儿肯定会产生不同的感悟 ......