【摘 要】 目的：探讨和分析情境教学法用于《基础护理学》实际操作部分教学的应用效果，以供参考。方法：选取我校的80名临床护理学专业的护生，将其分为观察组和对照组，每组各40人，两组护生的一般资料对比无显著性差异。其中，对照组采取传统的基础护理学实际操作教学方法，而观察组则给予情境教学法，培训结束后考核两组护生的基础护理学实际操作能力和理论知识。结果：经采用情境教学法教学后，观察组护生的基础护理学实际操作能力和理论知识水平显著优于对照组，两组对比有统计学意义(P<0.05)。结论：情境教学法在提高学生实际操作水平的同时也促进了理论知识的理解和吸收，在《基础护理学》的教学中具有十分广阔的前景，值得推广使用，但由于该方法的教学概念、组织形式、教育形式流程、评价方法等尚未统一，仍存在较大的改善空间。

    【关键词】 情境教学法；基础护理学；实操教学

    基础护理学是一门实用性十分强的学科，为人类生老病死的全过程提供着服务，它的实际操作部分为教学的重心所在[1]。情境教学法是一种较为新颖高效的教学方法，在国内外已经得到了广泛的应用，是指在教学过程中，通过模拟或虚拟重现事件发生过程 ......