三岁看老有道理吗
三岁看老有道理吗
成年时表现出的特质，是童年经验的投射
广东技术师范大学心理健康教育与咨询中心主任 任增辉
史书记载，李世民很小的时候就显示出非凡之处。4岁的时候，有个书生自称善于看相，见到李世民道：“龙凤的姿质，日月的仪表，到二十岁，必定能济世安民。”李渊采纳“济世安民”之义来作为李世民的名字。李世民此后的人生似乎印证了书生的预言，17岁就凭智计破解了突厥之围，之后陆续消灭各地割据势力，为唐朝建功立业。登基后，对内勤政爱民、虚心纳谏、厉行节约、劝课农桑，使百姓能够休养生息，国泰民安；对外开疆拓土，文治武功之高，被称为“天可汗”，开创了有名的贞观之治。那么，那位书生的“看人很准”只是一种历史的偶然，还是就像一句古话所说“三岁看老”？
为了探索3岁在人的一生中究竟起到多大作用，1980年英国伦敦精神病研究所教授卡斯比与伦敦国王学院的精神病学家们对1000名3岁幼儿进行了一项长期观察试验。研究发现，3岁时十分活泼、热心，性格外向的孩子，在26岁时，表现出开朗、坚强、果断、领导欲较强等特质。而3岁时表现得自信、自制，情绪稳定的孩子，到26岁时，性格依然如此。当年被列入“沉默寡言”类的孩子，成年后比一般人更倾向于隐瞒自己的感情，回避可能导致自己受伤的事。
, 百拇医药
卡斯比教授认为，孩子性格形成和能力培养的关键期就在3岁之前，这个阶段的孩子生活在什么样的家庭，接触什么样的人，接受什么样的教育，将会形成相应的性格。不只是卡斯比教授，童年经历对一个人人格发展产生重要影响的观点，是心理学界的共识。
所以说，三岁看大确实有一定的科学根据。当然，中国还有另一句古话：小时了了，大未必佳。童年经历并不是塑造孩子性格的唯一因素，生理遗传、学校教育、同辈影响、流行文化以及生活环境，都会影响孩子人格的发展。但毫无疑问的是，3岁之前的教育和影响，的确很大程度决定了孩子的基本性格模式：是信任他人还是充满怀疑，是擅长交往还是自我孤立，是独立自主还是容易依赖，是自尊自爱还是缺乏自尊，是敢于表达还是容易屈从。按照著名精神分析学家阿德勒的看法，成年人表现出的人格特质，可以视为童年经验的直接投射。
如果童年如此重要，那么如何养育善良、幸福的孩子，帮助孩子养成好性格好习惯呢？
, 百拇医药 1.鼓励孩子多交朋友。多安排孩子和同龄人一起玩耍，有助于孩子碰到性格各异的小伙伴，既能够培养沟通合作的能力，也能够经历必要的挫折教育，培养性格的韧性。
2.换位思考。在日常生活中，尽量让孩子理解别人，换位思考。比如，看到小朋友被抢了玩具放声大哭的时候，问问孩子“这个小朋友为什么哭”；在街边散步，看到孩子牵着妈妈的手，满脸笑容，问问孩子“这个小朋友为什么笑得这么开心”。这些都是锻炼换位思考，培养共情能力的好办法。
3.坚持阅读。坚持陪伴孩子阅读，有助于加强亲子关系的亲密感，也能够帮助孩子接触到更多词汇，通过阅读故事有助于整理感情、发展想象力，这对于养育幸福宝宝是很重要的一课。
4.说出自己的感受。培养真诚开放地表达情绪的家庭氛围，父母有情绪的时候学会用语言表达出来，有助于增强情绪的自我调节能力，还能为孩子树立好榜样。
5.音乐熏陶。研究发现，长期接触音乐能够大幅提高孩子对他人情绪的感知能力，这对孩子与他人建立和维持友谊至关重要。不论是弹奏乐器还是唱歌，想办法让孩子爱上音乐，对孩子发展出好性格有重要意义。
6.做好爱与规则的平衡。培养善良有幸福感的孩子，要做到奖惩平衡。有爱而无规则，会走向溺爱；有规则而无爱，会缺乏亲子之间的亲密和依恋，容易导致对抗和反叛。培养孩子的道德感，要善用CAP规则：C代表清晰，为孩子制定的规则必须清晰可执行；A代表接纳，即使是在训导孩子的时候也要保持一颗接纳的心，让他们感觉到严厉背后的爱意；P代表表扬，当孩子能够按照规则行事时，及时进行表扬，强化孩子的优良行为。▲, http://www.100md.com
成年时表现出的特质，是童年经验的投射
广东技术师范大学心理健康教育与咨询中心主任 任增辉
史书记载，李世民很小的时候就显示出非凡之处。4岁的时候，有个书生自称善于看相，见到李世民道：“龙凤的姿质，日月的仪表，到二十岁，必定能济世安民。”李渊采纳“济世安民”之义来作为李世民的名字。李世民此后的人生似乎印证了书生的预言，17岁就凭智计破解了突厥之围，之后陆续消灭各地割据势力，为唐朝建功立业。登基后，对内勤政爱民、虚心纳谏、厉行节约、劝课农桑，使百姓能够休养生息，国泰民安；对外开疆拓土，文治武功之高，被称为“天可汗”，开创了有名的贞观之治。那么，那位书生的“看人很准”只是一种历史的偶然，还是就像一句古话所说“三岁看老”？
为了探索3岁在人的一生中究竟起到多大作用，1980年英国伦敦精神病研究所教授卡斯比与伦敦国王学院的精神病学家们对1000名3岁幼儿进行了一项长期观察试验。研究发现，3岁时十分活泼、热心，性格外向的孩子，在26岁时，表现出开朗、坚强、果断、领导欲较强等特质。而3岁时表现得自信、自制，情绪稳定的孩子，到26岁时，性格依然如此。当年被列入“沉默寡言”类的孩子，成年后比一般人更倾向于隐瞒自己的感情，回避可能导致自己受伤的事。
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卡斯比教授认为，孩子性格形成和能力培养的关键期就在3岁之前，这个阶段的孩子生活在什么样的家庭，接触什么样的人，接受什么样的教育，将会形成相应的性格。不只是卡斯比教授，童年经历对一个人人格发展产生重要影响的观点，是心理学界的共识。
所以说，三岁看大确实有一定的科学根据。当然，中国还有另一句古话：小时了了，大未必佳。童年经历并不是塑造孩子性格的唯一因素，生理遗传、学校教育、同辈影响、流行文化以及生活环境，都会影响孩子人格的发展。但毫无疑问的是，3岁之前的教育和影响，的确很大程度决定了孩子的基本性格模式：是信任他人还是充满怀疑，是擅长交往还是自我孤立，是独立自主还是容易依赖，是自尊自爱还是缺乏自尊，是敢于表达还是容易屈从。按照著名精神分析学家阿德勒的看法，成年人表现出的人格特质，可以视为童年经验的直接投射。
如果童年如此重要，那么如何养育善良、幸福的孩子，帮助孩子养成好性格好习惯呢？
, 百拇医药 1.鼓励孩子多交朋友。多安排孩子和同龄人一起玩耍，有助于孩子碰到性格各异的小伙伴，既能够培养沟通合作的能力，也能够经历必要的挫折教育，培养性格的韧性。
2.换位思考。在日常生活中，尽量让孩子理解别人，换位思考。比如，看到小朋友被抢了玩具放声大哭的时候，问问孩子“这个小朋友为什么哭”；在街边散步，看到孩子牵着妈妈的手，满脸笑容，问问孩子“这个小朋友为什么笑得这么开心”。这些都是锻炼换位思考，培养共情能力的好办法。
3.坚持阅读。坚持陪伴孩子阅读，有助于加强亲子关系的亲密感，也能够帮助孩子接触到更多词汇，通过阅读故事有助于整理感情、发展想象力，这对于养育幸福宝宝是很重要的一课。
4.说出自己的感受。培养真诚开放地表达情绪的家庭氛围，父母有情绪的时候学会用语言表达出来，有助于增强情绪的自我调节能力，还能为孩子树立好榜样。
5.音乐熏陶。研究发现，长期接触音乐能够大幅提高孩子对他人情绪的感知能力，这对孩子与他人建立和维持友谊至关重要。不论是弹奏乐器还是唱歌，想办法让孩子爱上音乐，对孩子发展出好性格有重要意义。
6.做好爱与规则的平衡。培养善良有幸福感的孩子，要做到奖惩平衡。有爱而无规则，会走向溺爱；有规则而无爱，会缺乏亲子之间的亲密和依恋，容易导致对抗和反叛。培养孩子的道德感，要善用CAP规则：C代表清晰，为孩子制定的规则必须清晰可执行；A代表接纳，即使是在训导孩子的时候也要保持一颗接纳的心，让他们感觉到严厉背后的爱意；P代表表扬，当孩子能够按照规则行事时，及时进行表扬，强化孩子的优良行为。▲, http://www.100md.com